Полиглотом можешь ты не быть,
но тест английский сдать обязан!

То, что сегодня нужен английский, знают, наверное, все. Взрослые, сетуя на бесцельно прожитые в детстве годы, отправляются на курсы, закупают самоучители, подыскивают недорогих репетиторов. Конечно, возможностей овладеть языком нынче предостаточно. Но у подрастающего поколения есть еще одна возможность, которой уже лишены их родители: выучить английский... прямо в школе. Сегодня перед петербургскими педагогами стоит задача прежде всего научить ребят не "переводить со словарем", а общаться на иностранном языке.

В нашем городе осуществляется российско-британский проект "Разработка и внедрение новой формы итоговой аттестации выпускников средних школ по английскому языку". Идею комитета по образованию поддержал Британский Совет. Сначала целый год внимательно изучали уровень английского в разных школах - в гимназиях, специализированных и самых обычных школах. Оценивали не только знания учеников, но и уровень подготовки преподавателей. Оказалось, что проблем с коммуникацией нет только у воспитанников специализированных языковых школ.

- Сегодня мы говорим о новых целях в преподавании иностранного языка, - замечает Наталья Ивановна Роговцева, начальник Но если изменить содержание, оставив прежние требования, то эффективность работы окажется очень низкой. Учитель должен знать, что он обязан дать ученику, к каким результатам и через сколько времени придти.

Вообще-то, если честно, то сначала реакция на предложенную Британским Советом форму аттестации была резко отрицательной. "Никогда!" - воскликнули чиновники, узнав, что экзамен в форме теста должен длиться два дня. Во-первых, по государственным стандартам проверить знания одного ученика нужно за двадцать минут, а два дня на один экзамен - удовольствие слишком дорогое. Во-вторых, кто же из детей захочет столько времени тратить на один английский? Ведь, несмотря на то что подобная техника проведения тестов используется в мире с прошлого века, для нас она непривычна.

Но сегодня чиновники признаются, что их удалось переубедить. За два года сделан проект образовательного стандарта по английскому языку и подготовлены документы, в мельчайших подробностях описывающие правила проведения экзамена: от обязанностей экзаменатора и аналитика-эксперта, до того, где должен сидеть ученик и где стоять магнитофон. Оценивается умение вести диалог, чтение, аудирование и письменный текст. Для каждого раздела разработаны тексты, типы заданий, технологии и критерии оценки.

В Петербурге в эту работу активно включились специалисты РГПУ имени Герцена и Университета педагогического мастерства. В Британии главным партнером комитета по образованию стал Ланкастерский университет. Педагоги, участвующие в этом проекте, прошли там стажировку: учились разрабатывать тесты, проводить экзамен и проверять результаты. И, конечно, совершенствовали свой английский. Теперь этим преподавателям предстоит научить методике своих коллег. Впереди и разработка теоретических и практических материалов для учителей и учеников.

А пока в некоторых петербургских школах прошло в середине года предварительное тестирование, а в мае - первый пилотный экзамен. Отметок ребятам не ставили: взрослые оценивали насколько они подготовились к проведению таких испытаний, насколько удачно подобрали материалы и т. д.

Заодно, между прочим, выяснилось, что опасения по поводу "слишком долгого экзамена" были напрасными. Такая непривычная пока для нас форма принимается в школе совершенно нормально. Ведь, на самом деле, для ребят этот тест - замечательная возможность попробовать силы и объективно оценить свои знания. Требования теста очень близки к международным. Так что подобный экзамен может стать неплохой тренировкой перед более серьезными испытаниями на знание английского языка.

- Но, разумеется, прежде чем спрашивать так строго, детей нужно научить, - говорит Наталья Роговцева. - Мы должны предложить педагогам комплект учебников (а в идеале и разработать собственные материалы) для каждого уровня. Но это работа не на один год.

А до конца работы над проектом остался ровно год, чтобы отшлифовать все детали. В 2000-м году состоится еще один пилотный экзамен, и только в XXI веке у петербургских школ появится возможность выбрать такую форму итоговой аттестации по английскому языку в 11-м классе. Кстати, опыт оказался полезен и для специалистов по французскому и немецкому языкам. Сейчас идет работа и над такими тестами. А в комитете по образованию убеждены, что проект может стать моделью не только для других иностранных языков, но и для других предметов. Ведь профессионально разработанный тест - это весьма объективная форма проверки знаний.

Анна СОЛОМИНА